一年级需不需要请家教?这个话题一直萦绕在一些父母的脑际很难取舍。富有经验的一些教育专家提出，在孩子踏入小学开始义务教育阶段的启蒙时，千万不要刚开始就人为制造“拐杖”。
父母对此有的犹豫
“我的孩子在婴幼儿园时，就在外面念书，借助双休日，在一些社会力量机构开设的‘思维练习班’、‘英语班’上课，今年招生阶段，为了应对可能需要的应聘，还参加了一些‘强化班’，现在孩子被小学录取了，尘埃落定，那样这类班是否还要继续参加？”一位在孩子教育上抓得非常紧的年轻母亲，向另一位已有“历程”的同事，进行了专门的咨询。
据悉，类似的问题在小学一年级新生父母中常见存在。“我已经给孩子办好了培训机构就读手续，每周半天，据了解学习内容与学校上课内容同步”，一位母亲尽管如此说着，感觉还是有的犹豫。
专家觉得，一般而言，一些父母为了使孩子在应聘中有好的表现，确实请过如此的家教，但入学后如此的突击性练习应当结束。而针对孩子的校外同步家教，也应当“暂缓”。
1+1未必大于2
父母之所以在对待新生家教上的态度犹豫，与他们的一种认识“情结”有关。
一位戴姓父母说得非常有代表性：“正像算术题一样，1+1一直2，小学一年级时就请家教，有益于维持孩子的领先地位，况且孩子在校外通过家教或上学科班，事实上是一种‘双保险’”，据悉，不少倾向于请家教的父母是从这种简单的“算术题”中找答案的。
不过，某小学校长觉得，在校外请家教或上学科班这个问题上，是不可以用简单的“加法”来衡量成效的。假如离开了孩子的具体状况，一味“加量”，就可能既增加孩子的学业负担，又花费非必须的支出。
对学得好的学生，再重复“加量”，是一种浪费；为成绩普通的学生请家教，容易产生依靠心理；即便一时跟不上而请家教，也未必对孩子有利。由于，1+1这道“算术题”的答案变数不少，不会千篇一律。
并不是孩子实质需要
“孩子从婴幼儿园生活到小学生活，可能有的不适应，通过家教不是能够帮助孩子尽快转变角色吗？”父母的想法，其实有的过虑。从今秋起，一年级将全方位推行“学习筹备期”，适应小学生活的问题，有望得到常见解决。
客观上说，小学新生就请家教开“小灶”，满足的是父母期望孩子领先的欲望，而并不是是孩子实质的需要。
上海一师附小校长鲁慧茹觉得，孩子念一年级时就通过请校外家教来达到所谓的领先地位，从另外一个角度说等于为孩子添加了一副“拐杖”，假如学生要通过额外的“加压“，来完成学校安排的教学任务，这本身就是不成功的。
另外，绝大部分的学生，经过学校教育教学，都不会有多少问题。
不要让“战车”砸疼了孩子
一年级，意味着什么？意味着学校启蒙教育最初，意味着念书郎刚刚挎起书包，意味着大家应当用宽宏的见地暖暖地搀扶一把。
不过，不少父母已把小学一年级异化为“生活第一搏”，当作“不输在起跑线上”的“学业第一跑”，这样错位，出现提前请家教、学业初始就踏上陪教旅程等现象,就不足为怪了。
一年级，孩子就被父母绑上“战车”，身披“战袍”，旁边有重金聘请的“陪教”辅佐，早晚“出征”课堂，双休日还要“加班劳作”，如此的“角逐生活”，有几个孩子能忍受得了？如此的“早期教育”，有几个孩子会有幸福感觉？如此的“抢逼围”，有几个孩子会挣脱得了窒息？
孩子是爸爸妈妈的心头肉，没哪一位父母不疼、不喜欢，但任何以牺牲孩子幸福童年为代价，以获得所谓角逐优势为目的的“出类拔萃”，都会在达成父母期望的同时，让孩子过早地失去童趣、情趣乃至生活的乐趣。如此的后果，最后与父母的初衷相背而行。
孩子是稚嫩的，需要更多的人文关怀。而从上学起，给孩子幸福、轻松、开心的感觉，培养一种好的心态和习惯，创造自由进步的时空，这才是父母应当做的“功课”。
孩子是一株树苗，会成长的，他们需要的不是“轰鸣”的“战车”，而是“静静”的“书苑”，需要吮吸营养的自然成长，而不是适得其反式的疯长，自然的，才是最好的。
当心，不要让“战车”砸疼了孩子。
