窦桂梅，清华附小校长，特级教师，博士，清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家，教育部基础教育课程教程专家工作委员会委员，教育部全国教师教育课程资源专家委员会小学教育工作委员会委员，曾荣获全国模范教师、全国师德先进个人、全国教育系统劳动模范等称号。2014年9月，窦桂梅带领语文团队获得首届基础教育国家级教学成就一等奖。
提要：儿童的样态一定量上代表了家庭的样态。清华附小校长窦桂梅觉得，孩子的成长是学校教育和家庭教育一同培育的结果，从这个意义上说，学校应和父母打造好的互动关系来推进教育改革，父母也应亲近学校，理解和认可学校的理念。今天的孩子不只要有糖，还需要有钙和盐，因此父母应当给孩子一些重压、一些挫折、一些历程。她建议父母天天放手手头的工作，陪孩子运动一会儿，既能帮助孩子拥有一个强健的体魄，也能促进父母和孩子之间的感情。
给孩子一个强健的体魄
大家发现，目前社会“小胖子”们愈加多，孩子们的体质降低，肥胖率增加，近视率上升。归根结底，就是孩子们的训练少了，其中有非常大一部分有家庭缘由，大家的父母忙于工作，没时间陪孩子运动等。很多孩子是老人带，更没机会带孩子去运动。因此孩子子多半都在家玩电脑，打游戏，自然致使了体质降低。
在学校，大家一直试图去尽可能让孩子最很多的运动，用来改变孩子们的体质。清华附小实行天天体育“三个一”的课程模式，有三个缘由：第一，历史是什么原因，清华附小隶属清华大学，清华大学本身就是一个体育强校，附小需要符合大学的这种风韵；第二，校董的理念，1927年著名体育教育家马约翰任职清华附小校董，他强调了“为祖国健康工作五十年”的理念，在附小的百年历史上打上了深刻的烙印。第三，当下教育的一种需要，在所有人都觉得这是一个应试教育折磨人的年代，国家也在不断地进行教育改革，清华附小牢牢地把握住了身体健康的主旨。
所以今天大家就提出“天天体育‘三个一’”的课程体系。
第一个“一”，就是从周一到周五，天天有一节体育课，这个在当下的基础教育的小学里面应该说是罕见的；第二个“一”，就是天天有一个体育项目供学生自主选择，这个自主选择就是打破班级界限，以学生的活动兴趣为出发点，以篮球、足球、棒球等专项作为儿童自主报名参与的组织活动；第三个“一”，就是天天有一节体育大课间活动，这个体育大课间活动从加餐、眼操到体育活动，整整50分钟的时间给学生。总体算下来，每一天学生在校的体育活动，包含体育课，所有些这三个内容加一块儿，大概为1小时40分钟。国家建议天天体育1小时，大家已经超了40多分钟，这就体现了清华附小“健康第一”的宗旨。
所以，大家学校的孩子极少有胖的孩子，由于天天保障这么多的运动时间，再加上足球联赛和篮球联赛，所有孩子都参与，孩子们的体格还是很好的。
但学校教育只不过孩子教育的一部分，大家的家庭需要看重运动，父母天天需要放手手头的工作，陪孩子运动一会儿，就算是踢毽子还是跳绳，都能起到训练孩子有哪些用途，也能促进父母和孩子的感情。
给孩子一点挫折教育
清华附小历史上的一些校长和校董，比如朱自清、冯友兰等，这类人带给清华附小什么样的精神的影响和文化的引领，特别是作为清华大学附属小学，它身上有清华这两个字，大伙更可以感觉到清华的命和祖国的命息息有关。所以大家清华附小有一句口号，叫做“选择了清华就选择了一生的责任”，这需要附小人需要要成为聪慧而高尚的人，也需要是拥有完善人格、爱国情怀如此的人。
有人会想，是否会大家给孩子的需要太多了？其实不是多不多的问题，而是你需要了什么的问题。今天，大家都在讲“减轻负担”，都在谈对儿童的“尊重”；今天的父母也都把孩子们当成真的的小孩子，但爱到一定量就变成了一种过分娇纵；今天动不动就说孩子太累了。其实，今天孩子的“累”是哪个给的呢？是父母额外给的，但对于孩子自己的需要，本身的立人上还是不够的。所以我感觉今天的孩子应该给他一些重压，给他一些挫折，给他一些历程。不然的话，一个人需要有盐，他需要有钙，他需要有糖，这三个都不可以丢，可是今天的孩子只有糖，没钙，也谈不上盐，非常缺失。
所以，大家会常常联系学校的家委会，通过家委会的力量去推进整个父母的工作。每学期的开学之前、开学之后甚至学期中间，学校有重大的决策或者有个教学理念的探索，课程改革的改变等，都会把家委会成员请来做商议、做研究。此外，大家还有一个班级家委会委员，班级家委会委员就设在年级里头，这类父母和相应的年级组长和段长组合在一块。他们组合在一块做什么？达成他们段里的最佳化、最大的一种进步和完整，在这个过程当中，大家就通过家委会和班级打造好的互动关系来达成。
还有，就是让父母需要要亲近学校。大家要让他们了解，其实孩子的成长最后还是不能离开家庭教育的。由于大家大伙都非常了解，假如一个人出现了问题，没一个人会说，他的小学老师是哪个，他的中学老师是哪个，他们必然会说他的家教出了问题。大家必须要让父母认识到，儿童的样态一定量上代表了家庭的样态。大家就让父母参加学校的各项活动，譬如来听课；譬如每半个月父母要和老师进行一次交流，大家叫交流日；再譬如早晨起来学生父母要当义工，轮流在校门口挂着袖标、标语，做值周、值勤工作，来保持交通；再譬如周末的学校图书馆，再加上平常早上起来的阅读微课堂，大家都有父母义工来帮助儿童阅读。其实是让他了解在校园里他的孩子到底出了什么事，原来校园里是如此一个教育的生态，他应该做些什么，他要理解和心疼学校。
他如此理解、心疼，就对学校有认可，也就认可学校的理念，也会感觉学校提出的给孩子一点挫折教育是有道理的，会去践行。
改变从阅读经典开始
过去的小朋友都读四书五经，都会摇头晃脑的读啊背啊，但今天的儿童已经不是如此子，今天的儿童必须要跟生活相对接，必须要需要探究、讨论来对接。
在清华附小，大家倡导亲近母语，做有根的人。大家不是说非得要把国学这个名词放在高高之上的地方，大家学任何古时候的经典，都要选扬弃的态度来选择，包含《弟子规》。《弟子规》也要选择，今天的家庭、今天的学校、今天的国家都要讲民主、平等、博爱，孝顺等是没错，但有些“孝顺”是违反人性的，那需要要剔除。譬如说《论语》里第十章的“乡党”，那就是要拿掉的，当然“君君臣臣、父父子子”，你说你如何能放进来呢，你不可能如此做，但有的你要放进来，所以对国学大家采取的态度就是如此的选择。
清华附小天天早晨起来都有10分钟的经典诵读，这是选择之后的经典。附小琅琅的书声，也构成了附小校园的琅琅的乾坤，所以清华附小人有一个口号：这是一座书香校园，这是一座朗诵着中华民族经典的校园；虽然它拥有国际的视线，但依旧有中国灵魂。
