每次期末成绩的公布，孩子的分数都可以牵动着父母的神经。
在中国，不看重孩子分数的父母几乎没，但绝大多数父母，在对待孩子考试成绩的问题上却有失偏颇。无论考得好考得差，如何处置才能给孩子积极的回话，帮助他在未来的学习中更好地进步？
今天，和各位父母一块探讨一下。
01中国父母为何这么看重分数？
父母狂热追求好成绩的背后，隐含着两个推理：
成绩好→上很大学→好工作→好前途
成绩差→上差大学（或考不上大学）→差工作（或失业）→没前途
为了证明这是个伪命题，大家不免俗套又要举例一番：
一个孩子6岁才会说话，10岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实质的幻想。”你能说他是差生吗？他叫爱因斯坦。
一个孩子高考考试考了3年，首次英语只有33分，后来他开了家名叫“新东方”的英语培训学校。他叫俞敏洪。
一个孩子高考考试也考了3年，首次数学考了1分，第二次数学考了19分，第三次数学才考了79分。他叫马云。
当然以上只不过针对性举例，并不是低分的人有前途。但大家也需要承认：人与人之间确实是存在差异的。
有些孩子善于逻辑思维，有些孩子善于形象思维，有些孩子对电子商品有兴趣，有些孩子对花花草草有兴趣，每一个孩子都有自己独特的天分，也不可防止有我们的弱点。
假如孩子确实尽力了，在自己年龄段里应该知道的常识也都拥有了，父母再过分苛求孩子的分数，譬如孩子最好的成绩也只能考到班级第15名，却需要必须要考到前3名，就不可防止会对孩子导致过剩的重压。
试问，你想要一个次次考第一，但没周末、没朋友、不感兴趣喜好、沉默寡言的孩子；还是一个成绩中等、身体健康、活力四射的孩子呢？
在身体健康、心理阳光的首要条件下，父母再帮助和引导孩子争取更出色的成绩，这才是对待分数的合理态度。
父母法则第一条：成绩与成长相比，成长永远是第一位的。
02分数背后的信息，你剖析透了吗？
一项调查数据显示：80%的学生都不了解自己在考试中真的存在的问题，85%的老师和父母对问题缘由也没做到追根溯源。
那样如何解析期末考试分数，才能挖掘出孩子的提高空间，帮助他进步呢？
第一步，剖析试题，找出丢分缘由、拟定对策。
缘由1：对入门知识、基础定义、基础原理的学会不广、不深、不透。
对策1：对题目涉及的有关要点认真复习巩固，真的理解透彻。
缘由2：对运用入门知识、基础定义解决综合问题的方法不会、不熟。
对策2：从一道题上升到一类题，多做训练，熟练学会这些题型的答卷办法和答卷要点，真的融会贯通。
缘由3：审题不仔细、计算失误、考虑不周、碰到大题产生紧张畏惧心理等非智商原因。
对策3：有意识训练自己应试方法和应试心理素质，维持平时心，培养答卷完认真检查的好习惯。
第二步，剖析分数涨跌趋势。
单科成绩：
要把前后几次成绩纵向比较，还要与其他同学成绩横向比较，剖析这门学科成绩未来发展趋势：上升、降低还是振荡不定？
假如孩子单科成绩降低幅度较大，父母要当令与孩子交流，找到内在缘由（有较大面积薄弱要点、技能点）和外在缘由（对该学科缺少兴趣？临场发挥适合？和该科老师的关系？）当令勉励孩子，而不是训斥孩子，预防孩子产生不想上学情绪。
总体成绩：
把多次总体成绩进行比较，找到优势学科、弱势学科，拟定保优强弱的方案，才会有提高的空间。
当孩子的总体成绩剧烈降低时，父母必须要看重这个信号，这表明孩子学习不在状况，小孩子早恋、上网成瘾、痴迷武侠言情小说、结识一些贪玩的朋友等，都会令孩子分心，这个时候父母要沉着冷静，不要逼孩子，不要刺探孩子隐私，与孩子耐心、真诚交流，让孩子主动说出心理困惑，和他们一同面对成长的烦恼。
第三步，剖析孩子的智商原因。
有些孩子成绩总是上不去，也有智商方面是什么原因。
孩子智商的几个基本原因——察看力、记忆力、思维力、想象力这四方面的能力总是进步不平衡。
有些孩子记忆力强而思维力弱，有些察看力强而记忆力弱。从孩子实质出发，找出弱点，进行专项练习（如孩子空间想象力差可以多玩拼图、积木等游戏，语言表达能力欠缺就让孩子多多大声朗诵）。在少年时期及早发现问题，可以帮助孩子将来智商全方位进步。
03怎么样回话孩子考得好与不好？
A：孩子考得好——
1、可以给予孩子适合的物质奖励（如给孩子买一套她很长时间就喜欢的图画书）和精神奖励（可以是一个简单的吻）。
虽然孩子是为自己学习，但好成绩意味着付出了努力，这种努力值得奖励。同时奖励要在合理范围内，不适合用物质刺激来诱导孩子培养利益驱动的心理。
2、帮助孩子进一步优化学习技巧。问问看：同样的分数，和别的孩子相比，你的孩子是不是牺牲了更多的课外时间呢？譬如下面这个例子：
小刚和小明期末考试英语都考了100分，但小刚天天需要花1小时复习，小明天天仅需花30分钟，虽然最后成绩是一样的，但从投入与回报的比率上看，小明的学习效率明显更高。由于小刚天天集中一小时复习，小明则早中晚各花10分钟复习，英语作为一门记忆性非常强的语言学科，多次重复利于记忆，所以使用零碎时间分散复习能达到事半功倍的成效。
B：孩子考得“差”，忌唠叨、讽刺、挖苦
有些孩子望子成龙心切，分数不理想，如何解气如何说：“榆木疙瘩脑袋！”“一样的脑袋，你如何就这么笨！”
孩子都是有自尊心的，听到这类讽刺，总是会产生逆反心理。时间久了，就会内化为我们的东西：“我妈总骂我笨，我是够笨的。”表面上看他们对爸爸妈妈的讽刺、挖苦无动于衷，其实这种内伤非常难医治，儿童心理大夫察看就发现，那些看着无精打采、自卑内向的孩子，一定是在否定批判的环境中长大的。
长此以往，孩子还会产生“抗药性”，这就是为何不少父母说“我怎么说他都不听”是什么原因。
当孩子遇见困境和挫折，最需要的是父母的理解、接纳和帮助。回到刚开始那句话：不要由于追求成绩而影响了孩子的健康成长，也只有孩子真的成长了，成绩的提升才不再是难事。
04孩子早期成绩具备不真实性和欺骗性
尤其是小学的成绩对于一个孩子的成长，实在是无关紧要，父母千万不可过分的看重这个分数的高低。
从理论上讲：
0-6岁阶段，是儿童的好习惯形成的重要期！同时也是儿童各项能力的进步黄金期，其中最为要紧的就是学习力的进步，这种看上去复杂的学习力，却可以用一种能力的进步培养出90%以上：即“阅读能力”!
但阅读能力，需要两种条件才能进步起来：第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要天天固定有阅读时间，而不能喜欢就读读，不喜欢就不读了，如此不会有好习惯的培养；第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才能使这种能力萌芽!
6-12岁阶段，是阅读能力长足进步的最黄金时期。这六年，可以说，什么都没大量阅读、大大提升阅读能力的进步更为要紧。
一个孩子的聪明才智，好似种子，需要条件才能发芽成长。这个条件就是大量阅读和动手工脑的游戏方法！假如一个孩子从没读过一本好书，甚至从没读过一本超越10万字的书，而是把很多时间都投入到学校课本和很多作业里去了，那样这个孩子的天付聪明就被饿去世了！
一般而言，一小学二年级孩子每年阅读量不可以低于100万字，二小学三年级每年不可以低于200万字，四五小学六年级每年不可以低于300万字的阅读量。
6-12岁小学阶段的孩子，不能把主要精力都投入到课本和作业里，是由于小学课本的单一性和肤浅性，远远难以满足一个孩子的大脑成长的需要。只有博览群书、大量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科知识书本，才能让孩子的智慧不断成长，最后形成一种强大的进步能力！
孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成很多的作业，如此的时间和精力投入，好似入海捞针，实在得不偿失。不如”读万卷书、行万里路“，遍读名著好似满山种树，最后收成的是一片森林！其成效远高于入海捞针，即使捞到了也只不过一根针。
之所以说，小学阶段成绩具备非常大的欺骗性和不真实性，是由于孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没时间很多念书，而这好似丢了西瓜捡芝麻。如此的投入即使考了高分就算是满分，对孩子的将来而言都是一种巨大的损失！
这种损失到了初中就开始显现出来，不少中学老师都了解一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩降低飞快，这类孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷!高中这样的情况更为紧急!进入社会后，当需要工作能力而并不是成绩单来评定一个人的进步时，这种分化就更是不可同日而语的程度了!
所以，不少父母在孩子小学阶段非常重视孩子的成绩，甚至有时会被一些老师天天都在强调的分数所迷惑，不舍的孩子花更多的时间去念书和玩，觉得是费时！
可是，当孩子好似小苗一般营养不好的而缺少成长力量，到了中学阶段前进乏力时，父母只能抱怨孩子怎么样怎么样，却不了解正是自己一手导致了孩子的”短命高分“和”智慧营养不好的“。
小学阶段的成绩必须要平静一些，不要追求分数的高低，要更重视为孩子后面的成长做好充足的筹备！
小学阶段是植株成长刚打花苞
初中是含苞待放
高中才是怒放的阶段
大学却是新的更高中一年级轮回的成长过程：更多的博览群书和广泛参与社会公益活动
20-30岁走向社会后，植株拔节成长、刚打花苞
30-50岁是含苞怒放
50-70岁是结子阶段！
期望当期末分数公布了，父母们都可以更正确地看待成绩！不管如何，请鼓励孩子们再接再厉，在生活的长跑旅途下，永远维持信心和努力，这才非常重要！
